1. Чудеса - тільки своїми руками
2. Кожен день наближати краще майбутнє
3. З чого починається школа
4. гармонійно зростаючі
5. Методики НКК в радянській дитячій книзі
6. Головна помилка і головна перемога

Перебираючи якось раз пилові коробки з книгами, ми з братом наткнулися на книжку Саїд Сахаровой, яку в дитинстві багато разів перечитували. Називається вона «Чудеса в решеті». Виявляється, її герої з'явилися ще в журналі «Піонер» 1970х років. Є й передісторія серії, «Академія домашніх чарівників». Я скачав всю серію з інтернету і вирішив перечитати, благо дитячі книги невеликі. Згадати свої давні думки і почуття; подумати, чому ми, маючи вдома такі книги ( «Калінкіна школа» і піонерський «Товариш»), не стали в дитинстві такими, як герої цих книг. І найголовніше - оцінити прочитане з точки зору НКК.
Прочитати та завантажити можна тут:
1. Академія домашніх чарівників
2. Чудеса в решеті

Ми відмінно знаємо, що
Світ наповнений чудесами,
Тільки ці чудеса
Люди можуть зробити самі!

Стара платівка «Старий Хоттабич»

На самому початку «Академії» діти мріють про чарівну лампу і Джин. І, як в будь-якій казці, дива тут же починаються. А в другій книзі вже немає чарівників - герої першої частини вже самі виступають замість них, створюючи для молодших товаришів чудеса життя. І друга книга від того стає набагато сильніше.

- Навіщо вам лампа Аладдіна і джини, коли у всіх вас разом шість рук - шість могутніх джинів? Чого не можуть руки людські? Все можуть!

І Волька милички зі старої аудіопостановкі «Хоттабича» так само захоплювався людьми:

- Чесне піонерське! Люди все можуть. Вони і вдома висотні побудували, і метро під землею провели!

Чудеса - тільки своїми руками

Це і для нас головний принцип - вірити в людину, в його розум і його руки, один зі складових червону ідею . Коли я дорослий прочитав це в дитячій книзі, я вже почав сприймати її по-іншому, не просто як «одну з», а як можливу ілюстрацію школи НКК . Навіть завдання у нас однакові: мотивація, самоконтроль, самоорганізація, колективізм. І мета: новий образ життя. Але можливо і так, що я просто бачив те, що хотів бачити. Тому розраховую на відгуки товаришів.

Чарівниця Калинка говорить з дітьми багато про що: дає корисні поради для побуту, мотивує учнів своєї Академії не пропускати життя повз себе, допомагає боротися з лінню, егоїзмом, відчуженістю.

- Якби я не з'явилася, тоді за вас з Мариною взялися б мама, і тато, і бабуся. Хіба мало будинків, де я з'являлася, не знімаючи шапочки-невидимки, та так, не знявши її, відлітала. З одного погляду видно - нічим не допоможеш людині, який тільки і мріє вилежуватись на дивані, дивитися фігурне катання, а я щоб все за нього робила. «Якби» бути не могло. Адже я є!

Здається, що це невіра в людину, ніби на ньому ставлять хрест. Але: не зарадиш людині, який мріє тільки полёжівать на дивані. Все вірно! Якщо у людини нічого не тягне вперед і вгору, то він часто вірить, що йому нічого від життя не потрібно. Його все влаштовує, навіть якщо ситуація в житті ахова. Це фаталізм, відчуженість від самого себе. Ми віримо в людей, але не так, як вірують в богів і долю. В людині світить сонце, тільки якщо він сам вірить в себе.

Калинка і Хоттабич тут і справді не допоможуть. Це наша справа, справа всього НКК, допомагати таким людям. Ми будемо жити і працювати так, щоб нас побачили ті самі обивателі з дивана, і дізналися, що можна жити по-іншому. Чи не маєте шкоди, а боротися з ними. Адже і НКК з'явилася закономірно, як "нові люди" часів Чернишевського. Ідея витає в повітрі, виникаючи з людських потреб: знайти однодумців, змінити життя на краще, рости над собою. «Якби» бути не могло.

Кожен день наближати краще майбутнє

На початку другої книги видно, наскільки виросла над собою дівчинка Лека з «Академії», як вона наблизилася до людини НКК - вона пам'ятає про розвиток тіла, розуму і почуттів, вміло розподіляє час, розставляє по порядку цілі, не забуваючи про зручність, про те , що жити і працювати потрібно прямо тут і зараз, не чекаючи ударів долі і знаків згори. Створювати в собі і навколо себе живе життя.

Лёке подобалося все робити з інтересом і чудово. Це в тисячу разів приємніше, ніж тяп-ляп, абияк. Вчитися в школі цікаво: кожен день дізнаєшся нове, трохи стаєш дорослішим і розумніші - значить, і настрій завжди бадьорий. Футболка своїми руками, акуратно сошьyoшь - носиш з гордістю. А смачний обід приготувати хіба не цікаво? А брати участь в редколегії шкільної газети? Газета про всю шкільне життя розповідає ...

Пригадую, як перший раз прочитав цей фрагмент. Життя, передана в них, окрилювала. Хотілося летіти, мчати вперед, зробити все можливе, щоб наблизитися до цього ідеалу. Він не здавався недосяжним, на відміну від фантастичних образів далекого майбутнього. Можна було рухатися до нього крок за кроком. Але мені не вистачало тоді цілеспрямованості. Навіть зараз я бачу за собою справи, відкладені «до кращих часів».

Друга частина нашої Червоної ідеї - це живе життя . За неї потрібно боротися кожен день. Лека все робить правильно: поки є сили, вона присвячує себе всю тій справі, яку приносить користь людям: близнюкам Саші і Маші, батькам, друзям, вчителям і однокласникам, і собі теж. Лека в свої 14 років мріє стати вихователем в дитячому саду. Гірко стає, коли згадуєш час дії повісті: адже доросле життя цієї дівчинки доведеться на перебудову і розпад Радянської країни. Вірю, що вона витримає, пройде і не зламається, чи не зачерствіє, не забуде саму себе.

З чого починається школа

Калінкіна школа діє за принципом матеріалізму - буття визначає свідомість. Вона починалася не з розмов про мрію, перегляду кіно або читання книги. Варто було лише показати дітям на прикладах, що можна жити по-іншому, робити чудеса своїми руками, і вони не захотіли далі жити по-старому. «Академія» почалася з того, що краще за все показує перехід до нового життя. На зорі радянської влади це був суботник. А в будинку це завжди прибирання. Причому самостійна. Цілком підходяща для першого індивідуального справи, вона налаштує молодого курсанта на роботу по Школі, мобілізує на боротьбу з некомуністичним в собі - лінню, егоїзмом, байдужістю.

- Звичайно, погано, коли будинок схожий на сарай, але не краще надмірно наутюженний будинок. У такому будинку людина знаходиться при своїх полах, стільцях, шафах якимсь сторожем-прибиральником. Ні, в такі будинки я не ходжу, там не знаєш, куди сісти.

А це знаєте що? Той самий принцип леза бритви, який нам так подобається у Івана Єфремова. Золота середина як тонка грань. Коли я бачу навколо себе необлаштованість, вона передається мені і проявляється в справах, думках, словах. Щоб цього не було, розруху треба прибирати не тільки в головах, а й в клозетах. Змінювати спосіб життя. І це працює: спочатку мені дорікали в тому, що мені «більше всіх треба», а тепер намагаються допомагати. Значить, так само треба діяти і в інших справах. Наводячи порядок в домі, а потім і в решті життя, людина створює навколо себе нову атмосферу. Пригадую досвід товаришів, які прийшли до інших товаришам в гості і півдня вичищали бруд, яким заріс будинок. Занедбаність в побуті - це не дрібниця, а показник життя, її мотивації.

гармонійно зростаючі

Спосіб життя, який пропагує Сахарова - життя гармонійних, всебічно розвинених радянських дітей. Тобто фізична (спорт і фізкультура), інтелектуальне (шкільна навчання і гуртки) і емоційний (казки, спектаклі) розвиток. У деяких місцях тягне витлумачити не по-нашому: наприклад, коли йде розмова про секціях, можна його зрозуміти як «вибери в житті пару-трійку напрямків, а в інше не лізь, все одно не встигнеш». Але це зовсім не повинно бути так.

- Ти, Лека, вмієш чудово плавати. У теніс всіх переграєш. На ковзанах і лижах катаєшся. А чому ти не яхтсмен і не парашутистка? - запитала Маша.
- А чому ти не літаєш на літаку? - запитав Сашко.
- Я вибрала теніс. Мені він подобається найбільше. Не варто займатися всім відразу. Чи не вийде ... все встигнути не можна. Та й не може бути, щоб все однаково хотілося. Подумаєте і виберете ...

А ось і може! Просто потрібно навчитися розділяти життя з товаришами. Коли в одній компанії є і тенісист, і яхтсмен, і плавець, і льотчик, і у кожного є своя пристрасть в житті - навіть просто розповідаючи один одному, можна відчути нову справу! Ми в НКК вчимося цьому, коли пишемо атмосферні листи. А потім, можна і потрібно впускати один одного в свої захоплення. Майстер-класи, ознайомчі заняття, походи, розповіді. Сьогодні всіх веземо в аероклуб, а завтра на концерт до палацу культури. Головне, бути разом! А якщо кожен поодинці захоче всього і відразу, то і правда нічого путнього не вийде - кудись пропадуть час і сили, захочеться кинути то одне, то інше, а потім ще й з'явиться заздрість до товаришів, у яких вийшло більше і краще.

Методики НКК в радянській дитячій книзі

Частина методик НКК в книгах Сахаровой застосовується і радиться. Зрозуміло, за вирахуванням термінології (абсолютно там зайвої). Але герої книги однозначно йдуть по 3 шляху (радянська субкультура домашніх чарівників ). У них є коло друзів (швидше за все, і однодумців), і коло співчуваючих, що допомагає в спільній справі (наприклад, фарбування шкільного паркану). Віра в людину є, живе життя є - це їм передала Калинка. Залишилося додати піонерські справи, тобто комуністичні, і вийде прототип НКК.

розтотожнення :

- покрутити кожен на п'яті. В одну сторону й іншу. Один два три! Світ і тиша.
... А сварку погасити просто. Чи не з'ясовувати, хто правий, хто винен, а подумати про щось інше або пострибати, пробігтися або ось так покрутитися на п'яті.

релаксація :

З розпорядку дня: Посидь спокійно хвилин 8-10 з закритими очима. Згадай, як пройшли заняття в школі. Подумай про продовження дня.

аутотренінг :

П'ять хвилин Лека лежить в ліжку і думає про нинішньому дні. Перевіряє його план. Що зробити? Що не забути? Дає сама собі наказ: «Я здорова, добре себе почуваю. Все, що намітила, встигну. Буду спокійна, витримана. Все буду робити швидко, легко і спритно ».

рефлексія :

Прочитав Альоша записку, сів на балконний стілець і немов приріс до нього - хоче встати і не може. Так сорок вісім хвилин і просидів. Сидів, слухав, думав - що ще йому залишалося робити?
На сорок п'ятій хвилині Альоша зрозумів, що шум - це катастрофа для людини, особливо якщо йому в цей час треба зосередитися і обдумати якесь важливе рішення ...
З великими труднощами Альоша нарешті зосередився і сам собі дав тверде слово ніколи не шуміти і іншим пояснювати, що шуміти не можна. І відразу стілець його відпустив, і він зміг встати.

Головна помилка і головна перемога

На жаль, «Калінкін книги» не всі зрозуміли. Коли я дивився на відгуки в Інтернеті, мені було сумно від того, що багато читачів побачили тільки посібник для домогосподарок. Книгарі теж рекламують Калинку як порадницю для дівчат-господинь. Але ж книги зовсім не про це! Вона не про те, як дівчатка будують затишне гніздечко для сім'ї та друзів! Вона про маленьких людей, які на очах дорослішають і самі будують повноцінну, живу, насичену, нове життя. І нову людину.

Чому так сталося? Напевно, помилка була в тому, що героїв-хлопчиків дійсно було мало в першій книзі. Всього один головний герой, інші другорядні. Від цього сюжет з'їжджав набік, і виходило, що домашнє господарство мало не прерогатива дівчат. Може бути, Сахарова запізнилася: в середині 1980х років уже почалася переоцінка цінностей, і про будівництво суспільства нових людей вже мало хто думав.

Зараз просто немає радянського суспільства, про який писалася «Калінкіна школа». І вона остаточно стала книгою з домоводства. Мені здається, що саме буржуазна культура зробила її такою. Вона поглинула все, що дісталося їй з радянської епохи, переварила і відригнув кістка. У нових виданнях частина тексту просто вирізали, а частина додали «від себе»: з'явилися модні молодіжні слівця, різкість, навіть зарозумілість ...

Значить, будемо самі писати продовження. Тільки не у вигляді книги, а наживо. Люди запитають: а для кого все це, якщо тепер людина людині вовк? Так для себе, для коханих, для товаришів, однодумців, для будівництва нового суспільства. Адже це наша спільна мета в НКК.